สไลด์โชว์ ไอเอสบีเปิดหลักสูตร “เด็กพิเศษ”

ไอเอสบีเปิดหลักสูตร “เด็กพิเศษ”

[/p] [b]โรงเรียนสถานศึกษานานาชาติไอเอสบีเปิด“โปรแกรมการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ” สำหรับเด็กนักเรียนที่ได้รับ การวินิจฉัยความบกพร่องทางสติปัญญา[/b] [b]นับวันอัตราเด็กที่มีความต้องการพิเศษมีจำนวนเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.)และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ[/b] กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ (พม.) กระทรวงมหาดไทย กระทรวงสาธารณสุข หรือภาคเอกชน [b]ล้วนดำเนินการช่วยเหลือเด็กกลุ่มนี้ ผ่านนโยบายการจัดการศึกษา พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพิการ กฎเกณฑ์ กฎระเบียบต่างๆ[/b] เพื่อสนับสนุนให้เด็กนักเรียนสามารถเข้าถึงการศึกษา การให้สิ่งอำนวยความสะดวก [b]แต่เมื่อนำไปสู่การปฏิบัติกลับติดปัญหามากมาย ทั้งด้านความเข้าใจ ขาดแคลนครู บุคลากร และความพร้อมด้านสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา[/b] อ.อุษา สมบูรณ์ ผู้บริหารโรงเรียนสถานศึกษานานาชาติ (ไอเอสบี) และนายกสมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย

โรงเรียนสถานศึกษานานาชาติไอเอสบี เปิดหลักสูตร“โปรแกรมการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ” [b]ที่ออกแบบไว้สำหรับเด็กนักเรียนที่ได้รับการวินิจฉัยความบกพร่องทางสติปัญญา เช่น เด็กที่มีภาวะออทิสติก ดาวน์ซินโดรม หรือสมองพิการ ให้ได้เรียนรู้ด้วยความเสมอภาค[/b] เต็มศักยภาพของแต่ละคน โดยปีการศึกษาแรกนี้จะเปิดรับเด็กอายุ6-10 ปีจำนวน 10 คน [b] “อ.อุษา สมบูรณ์” ผู้บริหารโรงเรียนสถานศึกษานานาชาติ (ไอเอสบี) และนายกสมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย กล่าวว่า[/b] โรงเรียนมีปรัชญาในการจัดการเรียนการสอนแบบเรียนร่วม (Inclusive Education)เพราะเล็งเห็นว่าการศึกษาต้องมุ่งตอบสนองความต้องการ และภาวะของนักเรียนในหลากหลายรูปแบบ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ตั้งแต่ระดับน้อย ปานกลาง ระดับสูง และนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ตารางบ่งชี้เ้ด็กที่ต้องการ การจัดการศึกษาพิเศษ

[b]ซึ่งใช้เวลา 4 ปี กว่าในการจัดทำหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เพราะไม่ใช่ว่าจะเปิดอะไรก็ได้ แต่ต้องเป็นหลักสูตรที่จะช่วยพัฒนาการเรียนรู้ให้แก่เด็กได้อย่างแท้จริง[/b] โดยได้มีการศึกษาค้นคว้าทั้งด้านวิจัย เกี่ยวกับการจัดโปรแกรมการเรียนรู้ ศึกษาดูงานจากโรงเรียนในต่างประเทศที่มีการจัดการเรียนการสอนแบบเรียนร่วมอย่างมีคุณภาพ [b] “เด็กที่มีความต้องการพิเศษ โดยเฉพาะเด็กที่มีความบกพร่องทางสมอง จะมีศักยภาพ ความชอบ และแสดงพฤติกรรมแตกต่างกัน หลักสูตรนี้ จะทำให้เด็กมีทักษะด้านวิชาการ การดำเนินชีวิต มีพัฒนาการทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญหา ทำให้เด็กสามารถอยู่ในโลกของความเป็นจริง[/b] เรียนรู้อยู่ร่วมกันได้ เด็กจะได้รับการประเมินความสามารถให้ทราบถึงระดับความสามารถและพัฒนาการเพื่อจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล ให้ได้เรียนรู้กับครูที่ได้รับการฝึกฝนการจัดการศึกษาพิเศษ [b]ภายใต้บรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่โรงเรียนได้ออกแบบให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน[/b] รวมถึงจะมีการบูรณาการทักษะการเรียนรู้กับกลุ่มเพื่อนๆ ” อ.อุษา กล่าว [b]โลกความจริงมีผู้คนหลายประเภท เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้แตกต่างร่วมกัน“หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ” [/b] ได้รับการพัฒนาทักษะด้านร่างกาย การเคลื่อนไหว การเขียนด้วยมือ การพูด กิจกรรมในชีวิตประจำวัน การเล่น พฤติกรรมและอารมณ์ รวมถึงวางแผนต่อยอดทางการศึกษา ก้าวสู่อาชีพ [b]ภายใต้ความร่วมมือ สนับสนุนการเรียนรู้แก่เด็กพิเศษ อาทิ[/b] อาจารย์การศึกษาพิเศษ นักแก้ไขการพูด (นักอรรถบำบัด) นักกิจกรรมบำบัด นักจิตวิทยา อาจารย์ที่ปรึกษา และผู้ช่วยครู [b]เพื่อให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้เรียนรู้ พร้อมใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น[/b] ห้องการเรียนรู้ของเด็กพิเศษวัยเด็กเล็ก

[/p] อ.อุษา กล่าวต่อไปว่า เด็กนักเรียน ลูก คือหัวใจพ่อแม่ และพวกเขาต้องได้รับความเสมอภาคการเรียนรู้ เข้าถึงการศึกษาที่ดี พร้อมด้วยหลักสูตร [b]ห้องเรียนที่ออกแบบพิเศษเพื่อทำกิจกรรมเฉพาะด้าน สภาพแวดล้อม และสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีมาตรฐานชั้นเยี่ยม เมื่อเด็กจบออกไปต้องสามารถใช้ชีวิต ช่วยเหลือตัวเอง และมีอาชีพที่เหมาะสมกับพวกเขา[/b] ดังนั้น [b]หลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ นอกจากนักเรียนจะได้รับประโยชน์อย่างเต็มที่แล้ว เขาจะได้ทักษะภาษาอังกฤษร่วมด้วย[/b] เพราะโรงเรียนมีนักเรียนต่างชาติจำนวนมาก เด็กที่มีความต้องการพิเศษ จะได้เรียนร่วม เป็นการทำให้นักเรียนปกติได้เรียนรู้โลกของความจริง ที่ยังมีผู้คนอีกมากมายที่แตกต่างจากเรา และเขาต้องเข้าใจ เรียนรู้ เห็นใจผู้อื่น และคอยช่วยเหลือผู้อื่นร่วมด้วย ที่ผ่านมา[b]ไม่ใช่เพียงครูเท่านั้น ที่ต้องได้รับการอบรม สร้างความรู้ ความเข้าใจเพื่อดูแลเอาใจใส่เด็กที่มีความต้องการพิเศษ ผู้ปกครองร่วมเป็นกำลังสำคัญในการช่วยเหลือ พัฒนาเด็กกลุ่มนี้อีกด้วย[/b] โดยหลักสูตรดังกล่าว จะเปิดรับเด็กนักเรียนที่มีความต้องการเป็นพิเศษ ความบกพร่องทางสมอง อายุ ประมาณ 6-10 ขวบ ซึ่งปีแรกคาดว่าจะเปิดรับ ไม่เกิน 10 คน ชั้นการเรียนรู้ดนตรีแบบวงออเคสตร้า สำหรับเด็กโต

[/p] [b] “เราอยากให้เด็กได้เรียนแบบรายบุคคล พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละคนอย่างแท้จริง ปีแรกเรารับไม่มาก เพราะอยากกำหนดสัดส่วนของนักเรียนต่อครูให้ต่ำที่สุด[/b] ซึ่งหลักสูตรนี้ เป็นโมเดลการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความต้องการเป็นพิเศษ เด็กที่มีความบกพร่องทางสมอง แห่งแรกของประเทศไทย ที่เป็นแบบเรียนร่วม”อ.อุษากล่าว [b]การศึกษาต้องเปิดโอกาสให้แก่เด็กทุกคน ทุกกลุ่ม เด็กที่มีความต้องการเป็นพิเศษ บกพร่องทางร่างกาย และสมอง ต้องได้รับการส่งเสริม พัฒนาทักษะรอบด้านไม่แตกต่างกัน[/b] พะโยม ชิณวงศ์ เลขาธิการคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (กช.)กล่าวว่าในระบบการศึกษาตอนนี้มีเด็กที่มีความต้องการพิเศษเนื่องจากความบกพร่องทางร่างกาย และความบกพร่องทางสมอง เกือบ4แสนคน [b]โดยมีโรงเรียนเอกชน สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเอกชน ประมาณ20 โรง ซึ่งการจัดการศึกษาเรียนร่วมเป็นการศึกษาที่เหมาะกับเด็กทุกกลุ่ม[/b] และยิ่งทางโรงเรียนนานาชาติเห็นความสำคัญในการจัดการศึกษาได้มาตรฐานสำหรับเด็กที่มีความต้องการเป็นพิเศษยิ่งเป็นการดีที่จะทำให้เด็กทุกคนมีศักยภาพเท่าเทียมกัน ห้องสมุดที่กว้างขวาง พร้อมทุกแนวการเรียนรู้สำหรับเด็กพิเศษ